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更新:2019-09-17 14:43:55 來源:思而學教育網 www.hstbyd.icu

一、上海市中考成績查詢系統入口

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由中華人民共和國教育部、中共中央宣傳部主辦的第三屆全國中小學生電影周于9月16日在上海電影博物館拉開帷幕。該活動以“我和我的祖國”為主題,旨在深入學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會精神,隆重慶祝中華人民共和國成立70周年,落實立德樹人根本任務,推動落實《教育部 中共中央宣傳部關于加強中小學影視教育的指導意見》,充分發揮優秀影片在促進中小學生德智體美勞全面發展中的重要作用。

中小學影視教育可以說是極具感染力和吸引力的思政課形式,肩負著引導“拔節孕穗期”學生增強“四個自信”、厚植愛國情懷、踐行報國志向,培養擔當民族復興大任的時代新人的重要使命。繼第二屆“全國中小學生電影周”之后,該盛事再次在上海這一中國電影發祥地舉行,彰顯了上海乃至全國中小學堅持立德樹人,用影視教育等創新手段推進思政課改革創新、培育踐行社會主義核心價值觀的豐碩成果。

近年來,在市委、市政府的高度重視下,上海積極推進落實德育與影視教育等各項任務,“德”“美”融合、文教結合,使得課堂變大,讓學生有更強烈的獲得感。優秀影片也越來越多地被納入學校教育教學計劃,融入教育教學的各個環節,發揮綜合育人作用,著力提升學生綜合素養。同時,上海也在深入探索構建學校影視教育協同育人機制,以立德樹人為導向,以整合優化文化資源為載體,不斷豐富素質教育的內涵和手段。

“影”領成長 讓優秀影片成為鮮活的育人載體

“電影+”思政課,可以讓學生在情感共鳴中升華理性信仰。華東師范大學第一附屬中學陳明青老師在給中學生講“中國共產黨的領導地位是歷史和人民的選擇”這個命題時,播放反映中國共產黨優秀歷史的電影片段,采取“情景教學法”,組織學生朗讀臺詞、情景表演,從中體會中國共產黨人的奮斗歷程、馬克思主義的真理性、實踐性和人民性。她認為思政課可以充分利用這些影視資源,提升課程感染力,多一些共情、共鳴,多一份信心、信仰。

當語文課遇上電影,擦出的卻是生命教育的火花。在上海市進才中學尹曉慧老師看來,運用電影能夠有效加深語文教學的立體性和思考性。例如,高中語文第一冊第一單元的主題是“生命的意義與價值”,為此,她選擇了《摩納哥王妃》、《白日夢想家》、《遺愿清單》三部影片給學生觀看,以層層遞進的形式向學生展現了一幅生命的畫卷,讓學生體會到每一個生命體驗的獨特性,體悟生命意義的價值,領悟到平凡人創造生命價值的可能性和可行性。

在上海,有一批像陳明青和尹曉慧這樣的教師,通過他們的努力,逐漸實現了影視教育與德育、語文、科學、歷史、地理、藝術、心理等學科教學的有機結合,發揮綜合育人作用,這正是上海主推的“電影陽光行”影視教育成果之一,也是學科德育的生動呈現。

2004年,上海率先推出“上海聯和電影教育院線”,并在此基礎上著力打造“百年樹人•電影陽光行”——上海市中小學電影教育系列活動。15年間,伴著“電影陽光行”活動的持續推進,上海不斷提升影視教育新時代新內涵新意義,目前已經發展到逐步由“觀賞中受教育”向“實踐中受教育”的方式轉變。

光影筑夢 讓影視實踐催生學生成長力量

在上海,影視教育已成為讓青少年喜聞樂見的一種創新教育方式,校園電視臺、校園院線、影視社團、課本劇社團則成為校園文化中的一道靚麗風景線。每年的微電影大賽、學生電影節,成為學生練兵的好戰場,鼓勵他們從小切口反映大主題,用小鏡頭體現大時代,有效地實現了價值觀融入和引導。

周浦第二小學“魔法之聲社”的學生們在老師的帶領下一起探究影視劇中聲音的秘密。他們利用生活中常見的物品模擬制造出各種聲音:馬蹄聲、炒菜聲、下雨聲……一把經過改裝的蒲扇、幾張經過折疊的舊報紙,都成為了學生手中電影擬聲的重要工具。

一部微單相機或手機,一個取材于校園生活的劇本,幾位本色出演的學生……在滬上不少中小學里,學生們開始嘗試寫劇本、拍攝微電影。去年底,群星職校的《我是一名消防兵》獲得了浦東新區學生微電影最佳原創劇本獎,獲獎的背后,是同學們一次次地走進消防隊,來到戰士們的身邊,用鏡頭近距離地記錄下他們的堅毅和擔當。

畢業于上海市楊思高級中學的朱文雯同學在去年榮獲區級中小學生微電影比賽最佳導演獎,同時成為了上海大學廣播電視編導專業的一名學生。在拍攝微電影的過程中,她愛上了這個職業,便在大學填報志愿時選擇了相關專業。她說,“在拍微電影的過程中,專注力、反應力、毅力都能夠得到鍛煉,最為關鍵的是,影視很可能就此改變我們的人生軌跡。”

銀幕德育 讓區校影視教育品牌活動遍地開花

十多年來,上海中小學校園深入開展各類影視教育活動。各區紛紛依托區內資源,成功開發各具特色的影視教育品牌,讓中小學生在影視教育中感受世界、開闊視野、體驗情感,促進他們身心健康和全面發展。

各區積極把影視教育納入學校教育教學計劃,與學科教學內容有機融合,探索開發影視教育的地方課程和校本課程。如,閔行區在課程中有效統籌影視教育資源,推動優秀影片與學科教學的有機融合,積極鼓勵在三類課程中開展、培育影視教育特色。松江區圍繞影片主題開展配套教學活動,結合學校美術、編導、播音等特色課程,開展觀影繪畫、微電影拍攝、電影配音,通過校園影視節的形式推動“電影育人”項目。

注重遴選思想性、藝術性強,弘揚民族精神和時代精神,符合青少年身心特點和認知規律的優秀影片,推薦給廣大中小學生觀看。如,黃浦區精選經典紅色電影,尤其是取材于發生在黃浦區真實革命事件的電影,開展了青少年紅色電影之旅暨師生紅色電影配音活動。靜安區在去年精心遴選了涉及黨史教育、強國強軍、先進人物、改革發展等題材的五十余部優秀影片,通過授課、觀影、討論、交流等活動形式,激勵未成年人傳承紅色基因,做共產主義事業的接班人。

利用優秀影片進行理想信念、革命傳統、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等影視教育活動。如,楊浦區學校開設影視社團活動,重點突出愛國主義情懷、人文思想,組織學生開展觀看紅色電影、撰寫影評,同時結合實地參觀革命紀念館、瞻仰烈士陵園等社會實踐,使學生有身臨其境的感受。寶山區開展了“感受經典•溫潤心靈”、“美麗夢想•壯我中華”、“奔跑吧•追夢少年”等影視主題教育系列活動,融合了集體觀影、影評征文、影視配音、影視主題演講、紅色經典課本劇展演、微電影創作等多種形式。

“影”領成長,關鍵還要有一支專業化的育德意識、育德能力雙強的教師隊伍。為此,上海積極將影視教育專業知識納入中小學德育和校外教育教師培訓內容,依托上海戲劇學院、中福會兒童藝術劇院,將優質資源融入到學校教育教學之中。此外,上海還積極改善學生觀影條件,拓展學生觀影渠道,實施中小學生觀影普惠計劃,將電影送到遠郊鄉村學校、外來務工人員子女學校、西藏班、新疆班等民族班學生中,使每一個孩子都能觀看到優秀影片。2016年,上海還啟動了大中小學“校園數字電影院線”平臺建設項目,投入近千萬元。據不完全統計,截止目前上海已有超過50%的中小學建成了校園數字影院,讓學生不出校門就能看到具有教育意義的影視作品。

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